□記者 趙霞 通訊員 高嬌嬌
一中物理教師劉玉芹，自參加工作以來一直奮斗在教育第一線，工作積極、踏實肯干，七年來先后送走3屆畢業(yè)生，物理教學成績在同級部名列前茅，得到學生、家長、同事及領導的一致認可。
◎備課要備有用的課
“要上好一堂課，備課是關鍵。”劉玉芹說，“尤其注意要備有用的課，不然就會發(fā)生教師講得很投入、學生們卻昏昏欲睡的現象。 ”
在大量的學習實踐中，劉玉芹總結出，備課的關鍵在教與學的銜接上，教師備課之前先要把握學生的具體學情，認真研讀教學目標，根據所教學生的具體情況，有效的利用教材，準備有效的教學輔助資源，備學生聽懂之課，授學生愛聽之課。
有一次，劉玉芹在準備《速度變化快慢的描述——加速度》這一課時，想到如果從加速度定義、公式等單純的理論知識方面?zhèn)湔n、講解，雖然自己也能準備的很充分，但是這種備課違背了對事物的認知規(guī)律，一些學生可能不能理解。她想，要講好這堂課，首先要消除學生的排異心理。為此，她借助多媒體播放草原上的長跑冠軍羚羊與短跑健將獵豹的追逐視頻，并給出一組數據：羚羊的速度從0增加到25m/s，用時4s,而獵豹可在4s內將速度從0增加到30m/s。根據以前所學知識，學生很容易能夠得出誰的速度“增加”比較快。然后再讓學生們以探究者的角色總結出加速度的相關知識，必要時給予相應的補充、解釋等。這一堂課，劉玉芹獲得了成功，全班同學很快就學會了加速度的相關知識。“讓學生弄清楚新知識的來龍去脈，在探究的過程中感知科學發(fā)展道路的曲折美，爭取讓學生全身心的融入課堂，每節(jié)課都有新的收獲，每位學生都有進步。”劉玉芹說，“這就是我在備課時所希望達到的效果。 ”
◎興趣是最好的老師
劉玉芹在講解高中第一課“走進物理課堂之前”及“物理與人類文明”時，并不像多數教師那樣，讓學生自己讀一讀，然后直接進入對高中物理知識的講解階段。她認為，入門課的質量將會直接影響學生對物理的印象，因此在入門課的設置上，可以從身邊有趣的現象引入來降低物理在學生心目中的高度及難度。例如七彩陀螺在快速旋轉時呈現什么顏色？翻滾過山車為什么運動到最高處不會掉下來？磁懸浮列車為什么能夠懸浮在鐵軌上快速飛馳……在師生的問答互動中，化解了高中物理空洞、深奧的形象，激發(fā)學生對物理的興趣，勾起學生強烈的求知欲望。“興趣是最好的老師?！眲⒂袂壅f，“在第一堂課能激發(fā)學生學習物理的興趣，在以后的教學中就會事半功倍。 ”
◎大膽把課堂還給學生
在教學過程中，劉玉芹追求的是“匪我求童蒙，童蒙求我”的一種狀態(tài)，即教育并不能強加給學生，而是要達到學生主動求教于老師的理想狀態(tài)。這種狀態(tài)恰好與現代教育所倡導的“學生為主體”的教育理念相符。
“要達到這種狀態(tài)，就需要我們一線教師要大膽把課堂還給學生，讓學生有充分的思考時間和發(fā)問空間?！眲⒂袂壅f。正是這種教學理念，劉玉芹在教學過程中積極開展學生自主探究、小組合作探究等開放式教學活動。
但劉玉芹并非盲目地追求開放式教學活動，而是認識到，這些教學活動必須建立在學生具備良好的學習習慣的前提下。所以，她在開展活動之前先引導學生制定一套課堂約束方案，這套方案完全由學生自己擬定，并提出相應的獎懲措施，教師監(jiān)督，學生自治。在這樣的氛圍中，再開展各種開放式教學活動，才會真正達到預期效果。
“社會在發(fā)展，人類在進步，作為一線教師應積極摒棄陳舊的教育觀點，接受全新的教育理念，”劉玉芹說，“這樣，我們才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學子，為社會各界輸送具備綜合素質的人力資源。 ”