??? 美國的中小學一般下午三點以前放學，而家庭作業(yè)留的又很少，孩子們很快就能做完，其余的時間就歸自己支配了。
??? 讀小學的甥女喜歡買半成品的玩具來組裝。這些玩具不是少輪子缺部件，就是缺胳膊少腿，或是缺少幾種顏色，沒有一件是完整的，可是商店會配齊所有的零部件和顏料。每次買回家后，甥女就興奮地進行研究“搗鼓”，經過多次的嘗試后，一件完整的玩具就組裝成功了，然后再補畫上顏色。完成所有的工作后，甥女就非常自豪地拿給大家看，她認為通過自己的努力，完成了一項了不起的工作。
??? 我的外甥讀初中二年級。有一天，他向我說要自己組裝一臺電腦。對于這個異想天開的想法，我認為他只是說說而已。
??? 誰知三天之后，他爸爸竟給他買來了一堆零部件，亂七八糟地放在一個大箱子里。我驚奇又懷疑地表明了自己的態(tài)度。女婿說：“爸，應當給孩子一個嘗試的機會。 ”
??? 周末的上午，孩子叫來了同班同學一塊組裝電腦。他們先把全部零部件擺在地板上。我掃視了一下如墮五里霧中，除了計算機屏幕是完整的，其余都是橫七豎八的零件。兩個孩子認真地對著圖紙測試安裝。功夫不負有心人，短短周末兩天，一臺嶄新的臺式計算機就展現在面前了，外觀和性能與買的成品電腦毫無二致。
??? 看來，我們應該借鑒一下美國教育的做法，給孩子更多的時間動腦、動手、動腿，讓他們不斷地去嘗試，培養(yǎng)不服輸、愛鉆研的精神，才能真正地實現教育的目的。
??? 劉清洲