德州晚報全媒體記者袁明慧通訊員張倫

辛秀華是平原縣第一中語文教師，研究生學(xué)歷的她沉穩(wěn)踏實卻又不乏開拓創(chuàng)新。辛秀華執(zhí)教多年，教育教學(xué)基本功扎實，工作認真負責(zé)，在教育工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過不斷探索，她走出了一條屬于自己的教學(xué)之路。

辛秀華不斷創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)情境，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)《哦，香雪》一課時，辛秀華首先用分角色表演的方式讓學(xué)生體會“香雪有什么樣的性格特點？從哪些對話里表現(xiàn)出來的？”又用觀看影片片段的方式引導(dǎo)學(xué)生體會“香雪夜半獨自走回臺兒溝”的情節(jié)中都寫了香雪的哪些心理活動？進而讓學(xué)生聯(lián)想到自己。學(xué)生們在辛秀華的引導(dǎo)下，思想意識和生活觀念都得到了升華。

辛秀華變“教師講”為“學(xué)生為主體的課堂”。在語文課堂上，她對重點性、層次性、深度性的問題和知識進行合理的規(guī)劃，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生合作探究、學(xué)生辯論質(zhì)疑、重點思考鞏固多個環(huán)節(jié)。

在課堂教學(xué)上，辛秀華鼓勵、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生多提出質(zhì)疑。“蘇比作為一個無業(yè)游民、破壞分子、騙子、流氓、小偷，為什么值得我們同情？”這是她在教學(xué)《警察與贊美詩》時，一位學(xué)生的提問。然而，辛秀華并沒批評他，而是表揚了他的探索精神，又通過合作探究的方式，使得學(xué)生得出結(jié)論，同學(xué)們提問的積極性更高了。

辛秀華執(zhí)筆的《給德育教育插上飛翔的翅膀》《中學(xué)語文教學(xué)情感探究》等多篇論文參加省、市級教育教學(xué)論文比賽均獲得一等獎；2020年被評為平原縣優(yōu)秀教師；指導(dǎo)學(xué)生參加第十五屆“‘葉圣陶杯’全國中學(xué)生新作文大賽”獲得二等獎；輔導(dǎo)的多篇學(xué)生作文曾發(fā)表在各類報刊雜志上。