??? 晏城街道李官小學(xué)教師韓秀芹任教年33年了，雖然已是53歲接近退休的年齡，但她還一直教著幾門學(xué)科的課，并且擔(dān)任班主任。她的課堂教學(xué)方法靈活，因材施教，學(xué)生非常喜歡。請看——
韓秀芹在輔導(dǎo)學(xué)生
榮譽(yù)
??? 日前，記者驅(qū)車來到晏城街道李官小學(xué)，采訪了韓秀芹老師。通過與她交流，覺得韓老師對教育有著自己獨(dú)特的理解，對學(xué)生有著真誠的關(guān)愛，這是一位熱愛教書也會教書的好教師，這是一位鄉(xiāng)土版的教育行家。
??? 教師要有一顆童心
??? 有一次，韓秀芹班里的一個(gè)學(xué)生在上課看連環(huán)畫，韓秀芹制止他，那個(gè)學(xué)生卻調(diào)皮地說：“老師，我不影響別人還不行嗎？ ”韓秀芹沒有發(fā)火，而是心平氣和地說：“你能不影響到別人嗎？你至少影響了老師，影響了周圍的同學(xué)，別人都看書思考，你干與課堂無關(guān)的事，周圍的同學(xué)能看不見嗎？而且你還影響了你自己，上課不專心，這節(jié)課的內(nèi)容你能學(xué)好嗎？看連環(huán)畫老師并不反對，但上課要干課堂上的事。老師說的這些，你想想對嗎？ ”那個(gè)學(xué)生心服口服，拿起了課本。自此沒再犯類似的毛病。
??? “教師只有變成孩子，才有資格當(dāng)孩子的先生。這是教育家陶行知的主張，我很贊成。在具體教學(xué)中，我也努力去踐行。 ”韓秀芹說。 2015年，韓秀芹教了一個(gè)叫梁莉的女生，很會學(xué)習(xí)，但性格有點(diǎn)內(nèi)向。有那么幾天，梁莉在課堂上無精打采，韓秀芹注意到她的微妙變化，就找她閑聊，孩子的心結(jié)很快被打開——原來梁莉家里喂養(yǎng)的一只小花貓死了，感情細(xì)膩的她非常傷心。怎樣讓這孩子盡快走出情緒的泥潭？韓秀芹一邊安慰她，一邊想對策。于是，韓秀芹買了一只精美的花瓷貓送給梁莉，并說：“你是一個(gè)心地善良的孩子，小花貓雖然沒了，但還有很多更重要的東西值得我們關(guān)愛。珍惜我們擁有的美好生活吧。 ”捧著老師送給的花瓷貓，梁莉開心地笑了，不幾天就恢復(fù)了常態(tài)。
??? “教師只有懷著一顆童心，去理解兒童的內(nèi)心世界，所作所為才能被學(xué)生接受。反之，如果用成人的冷漠對待孩子，就會傷害孩子，教師就很難被學(xué)生接納。師生關(guān)系就很難搞好。 ”韓秀芹感言。
??? 教育需要慢慢地來
??? 2015年9月，韓秀芹又接手了六年級數(shù)學(xué)課，這個(gè)班可以說紀(jì)律松弛成績落后，校長劉明讓她接這個(gè)班，就是希望她能扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，讓這個(gè)班的孩子在臨近畢業(yè)的這一年能夠多學(xué)一些知識，并鼓勵(lì)她說：“如果這個(gè)班在期末質(zhì)量檢測中，再拿全街道第一，我們要好好給你慶賀慶賀。 ”在教學(xué)成績上慣于拿全街道第一的韓秀芹，面對這個(gè)基礎(chǔ)薄弱的班級也犯難了，她猶豫了片刻說：“只能試試看，我沒有把握。 ”
??? 上了幾節(jié)課，有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的韓秀芹發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班上的劉志、趙成、李喜、劉澤等學(xué)生學(xué)習(xí)成績平平，但思維敏捷，只是“欠賬”太多，他們的共性是上課不聽講，不做作業(yè)，課下作業(yè)就更可想而知了。韓秀芹已經(jīng)有了一個(gè)轉(zhuǎn)變他們的初步計(jì)劃。她先給他們談話，明確地告訴他們，“你們幾個(gè)腦瓜好使，也都要面子，只要努力，極有可能超越其他同學(xué)。 ”她只給他們提出一個(gè)要求，即上課要專心聽，不會就問，作業(yè)依然不做。她與他們四個(gè)一一拉鉤，他們承諾一定能做到。
??? 通過十幾天的引導(dǎo)觀察，這幾個(gè)孩子果然有了明顯好轉(zhuǎn)，能專心聽課了。然后，韓秀芹又給他們提出了一個(gè)小小的要求，就是在課堂完成一兩個(gè)小練習(xí)題。這幾個(gè)學(xué)生自然也能接受，而且隨著做題數(shù)量的增加，不斷得到老師的夸贊，他們逐步體會到學(xué)習(xí)的快樂，于是和其他同學(xué)一樣，能夠主動按時(shí)完成課內(nèi)外的作業(yè)了。他們的轉(zhuǎn)變，也使班里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，班里的學(xué)習(xí)氣氛明顯濃了，出現(xiàn)了你追我趕的勢頭。
??? “沒有教不好的學(xué)生”這句話在別人看來似乎是一種理想，而在韓秀芹這里確是實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)。她像一位高明的醫(yī)生，對待不同的病人皆能對癥下藥。
??? 就是這樣一個(gè)班級，在去年的期末教學(xué)質(zhì)量檢測中，韓秀芹所教的數(shù)學(xué)和科學(xué)成績竟然分別位列全縣第一名和第三名，這不能不說是個(gè)奇跡！
??? 民主管理歷練學(xué)生
??? 教師的管是為了最終的不管。在班級管理中，韓秀芹采用了民主的方式，引導(dǎo)學(xué)生自我管理。她讓學(xué)生民主推舉班干部，在推薦之前，先由參選的學(xué)生上臺演講，以“假若我是班干部”為題，發(fā)表自己的“施政”方針，通過演講，既展現(xiàn)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，展現(xiàn)了學(xué)生的自信力，還展現(xiàn)了學(xué)生的管理思路，讓班里的同學(xué)全面地了解一個(gè)學(xué)生，這也是為競選造勢。
??? 通過競爭上崗，班干部都很珍惜來之不易的職位，在平時(shí)的行動中發(fā)揮了模范帶頭作用。劉玉鳳是一個(gè)很好的例子。她本是紀(jì)律觀念班級意識不強(qiáng)的學(xué)生，但當(dāng)選班干部后，各方面從嚴(yán)要求自己，班級衛(wèi)生大掃除時(shí)，她搶在前面，不怕臟不怕累，平時(shí)熱情地幫助其他同學(xué)，還在全鎮(zhèn)中小學(xué)生運(yùn)動會上取得了長跑第一名的成績，為班級爭得了榮譽(yù)。同學(xué)們也紛紛向她學(xué)習(xí)，在她的帶動下，班級多次被評為先進(jìn)班級集體。
??? 為了讓更多的學(xué)生得到鍛煉，提高每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，韓秀芹建議多設(shè)幾名班干部，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，讓大家都參與班級管理，都關(guān)注著班級的事情，增強(qiáng)責(zé)任意識。
??? 她還讓學(xué)生推舉了三個(gè)“小法官”，學(xué)生之間的矛盾如果組長不能解決，可提交“法官”調(diào)解，如果不服，再由班主任處理。這樣一來，很多小問題就由學(xué)生自己化解了，既鍛煉了學(xué)生的能力，也省去了老師的很多心思。
??? 在班級管理中，韓秀芹注重與家長溝通，在多年的摸索中，她總結(jié)出一條規(guī)律，即家長都愿意聽自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，愿意聽老師表揚(yáng)孩子的話。據(jù)此，她就特別留心那些毛病多的孩子，如果稍有進(jìn)步，她就及時(shí)給家長聯(lián)系，向家長報(bào)喜，讓家長看到希望，讓家長更關(guān)心孩子，這樣教師和家長才能更好地配合，做學(xué)生的工作才更有效。
??? 也許韓秀芹像很多優(yōu)秀教師一樣，積攢放了一大摞證書，然而一批批走出校門的學(xué)生，才是她的牽掛和自豪，每逢佳節(jié)，來自各地的賀卡、電話、短信紛沓而至。站在鄉(xiāng)村教育的原野上，從教33年的她，還祈求什么呢？
記者 姜廣富 通訊員 魏保和