近日，有杭州網(wǎng)友爆料稱，其女兒在余杭一所小學(xué)讀二年級，最近聽女兒說，老師把學(xué)生分三種，精英組、平民組、麻將組。其中，平民組又分好幾個(gè)等級，而麻將組底下的，就是學(xué)習(xí)不好的小朋友。據(jù)稱，這位班主任罵人從來不帶臟字，家長對她的意見也是不敢言更不敢怒。
消息一出，網(wǎng)友炸開了鍋。很多人認(rèn)為，按成績把學(xué)生分三六九等是赤裸裸的教育歧視，“麻將組”的說法更涉嫌人格侮辱，會給孩子及家長造成心靈傷害。但也有人認(rèn)為不必大驚小怪，培養(yǎng)競爭意識就要從娃娃抓起，何況分等級現(xiàn)象在各個(gè)領(lǐng)域普遍存在。
假如你是家長，你愿意讓孩子進(jìn)哪個(gè)組？有沒有人為了培養(yǎng)孩子的競爭意識和抗壓能力，甘愿讓孩子進(jìn)“麻將組”？萬一真有，那么其奇葩程度估計(jì)會超過這位給孩子分等級的老師。不必援引《義務(wù)教育法》，單從常識常情常理上講，“按成績分等級”的做法實(shí)在不靠譜，不僅傷害孩子，還貶低了老師自己。
無需諱言，歧視思維或等級思維是客觀存在、普遍存在的。在教育上，老師戴著有色眼鏡看孩子，家長何嘗不是如此？從入托時(shí)起，每個(gè)家長都希望讓自家孩子進(jìn)入好學(xué)校、好班級，分個(gè)好老師，有個(gè)好成績。盡管如此，也絕不該為歧視思維背書。若把老師歸入“麻將組”，老師能干嗎？
事實(shí)上，正因?yàn)榻逃缫暺毡榇嬖?，才更彰顯出公平的重要性。孩子千差萬別，每個(gè)都是獨(dú)立的個(gè)體，教育工作者的使命就是激發(fā)孩子的潛能、彌補(bǔ)孩子的不足，讓孩子們都能考出好成績，健康成長。越是成績不好的學(xué)生，越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。因材施教講了幾千年，還需重申嗎？
對小學(xué)生而言，一次考試真沒那么重要，老師以此把學(xué)生劃分三六九等，只會增加尖子生的虛榮心、后進(jìn)生的自卑感。除涉嫌侮辱人格的“麻將組”一詞外，據(jù)說該老師在平時(shí)工作中尖酸刻薄、出口傷人，只有家長送禮時(shí)才會露出笑容，其職業(yè)道德修養(yǎng)令人擔(dān)憂。
歧視思維或等級思維的危害遠(yuǎn)不止于此。據(jù)說，在中小學(xué)，很多重點(diǎn)班的學(xué)生瞧不起普通班的學(xué)生，恥與為伍。盡管義務(wù)教育階段嚴(yán)禁設(shè)重點(diǎn)班，但重點(diǎn)班依舊遍地開花，讓禁令淪為笑談。比“按成績分等級”更可怕的是歧視思維、等級思維，要想剔除這種功利思維并非易事。晚報(bào)評論員陳廣江