陵城積極探索教育督導改革新路徑

“訂單式”督導構(gòu)建教育新生態(tài)

德州新聞網(wǎng)訊（記者李藝通訊員宋德朋李曉陽）“要發(fā)揮督導職能，積極挖掘?qū)W校開展的教學改革、社團活動、家校社協(xié)同育人等特色，以舉辦成果展示現(xiàn)場會為呈現(xiàn)形式，激發(fā)學校內(nèi)驅(qū)動能，提升教育教學質(zhì)量?！?月6日，在陵城區(qū)第二期“訂單式”交流提升行動研討會上，陵城區(qū)教體局督導室主任畢冉說。

教育發(fā)展靠改革，工作落實靠督導。陵城區(qū)積極探索教育督導改革新路徑，創(chuàng)造性提出“訂單式”交流督導，打造“雙提升”（提升督學業(yè)務水平、提升學校管理水平）的融合性大督導。

“如何通過‘督’和‘導’切實幫助學校找準發(fā)展方向、提升綜合水平是關鍵?！碑吶浇榻B，去年5月至8月，陵城區(qū)小學學段先行開展“訂單式”跟崗交流。學校根據(jù)各自發(fā)展需求填寫意向交流“訂單”，督導室篩選并確定“訂單”需求交流項目和典型單位，分批組織開展交流活動，以交流促提升，整合優(yōu)質(zhì)資源，形成優(yōu)秀典型在全區(qū)范圍即時推廣，形成共學共促的良好氛圍。其中交流項目以“1+N”方式確定，“1”即：指定項目，根據(jù)學校填報的交流意向綜合考量確定優(yōu)秀典型單位，其典型經(jīng)驗作為一項指定交流項目；“N”即：自定項目，根據(jù)各學校結(jié)合發(fā)展實際填寫的《陵城區(qū)意向交流訂單》確定多個交流項目。指定項目由所有跟崗人員共同學習，自定項目由跟崗交流單位安排相關業(yè)務人員分別進行一對一指導。通過組織“按需下單”的跟崗交流活動，實現(xiàn)“學有所獲、獲有所用、用有所長”的閉環(huán)式、交互式“能量環(huán)”，進而形成共享、活學、內(nèi)促的教育新生態(tài)。

首期確定的跟崗交流單位第四實驗小學根據(jù)“訂單”要求，精心制定了跟崗日程安排，從學生入校整齊的隊伍、入校途中聽到國歌駐足行禮到入校后親切溫和的安全提醒；從學校管理檔案的細致歸類到德育教育與課堂教學的滲透融合等，包含精細化管理、德育教育、教學現(xiàn)場及答疑座談等多方面，讓大家從多維度體驗規(guī)范化學校的常態(tài)。

首期參與跟崗交流的27名人員中有督學隊伍中優(yōu)秀的學校視導員，也有學校督導業(yè)務骨干；有經(jīng)驗豐富的管理和教學能手，也有亟待學習提升的青年教師。跟崗結(jié)束后，參與交流的教師撰寫心得體會，并編制了《2022年第一期“訂單式”跟崗交流教師個人心得匯編》，在全區(qū)內(nèi)范圍轉(zhuǎn)發(fā)學習。同時，各參與單位通過組織二次培訓進行總結(jié)反思，撰寫學校發(fā)展報告，明確學校發(fā)展方向，謀劃工作設想，提高學校綜合管理水平。陵城區(qū)通過學習交流培養(yǎng)專家型督導隊伍，不斷提升業(yè)務水平和綜合能力，讓督學隊伍在區(qū)域內(nèi)動起來，讓教育督導轉(zhuǎn)起來，讓學?；盍φ宫F(xiàn)出來。