陵城區(qū)第三實驗小學一直把“1+N”融合分級閱讀作為學校閱讀課程校本化實施的重要路徑,學校從晨誦、群文閱讀、海量閱讀、主題分級閱讀、展示活動五個方面入手開始系列探究,有推薦、有分級、有導讀、有指導、有融合、有展示,形成整個融合分級閱讀的全流程閉環(huán),開發(fā)出一系列優(yōu)質(zhì)閱讀活動和閱讀課程,突出了學科“融合性”“分級性”特色。
學校研發(fā)的主題分級閱讀課程《跟著李白游中國》,根據(jù)年級學生特點為他們推送關(guān)于李白的閱讀課、音樂課和美術(shù)課,意在以古詩為媒介,學語言文字的理解與運用,積經(jīng)典文化的內(nèi)涵與素養(yǎng),打開學生的視野,領(lǐng)悟祖國大好河山,點燃學生對詩詞的熱愛和濃厚的家國情懷。
“1+N”融合分級閱讀改變了學生的閱讀方式,提升了學生閱讀能力,增加了學生的閱讀量,讓學生找到閱讀成就感。同時,促進了教師的個性化發(fā)展,在研發(fā)課程的過程中,提升了教師的課程研究能力,給教師帶來了自主創(chuàng)造的快樂與幸福。